La educación en México.

La educación en México comenzó entre 1917-1921 donde según la constitución la educación en México debía ser gratuita,obligatoria y laica, por eso el estado debe ayudar y facilitar el ingreso a las familias. La escuela mexicana atiende a todos por igual y sin excepción.

-Es gratuita porque corre a cuenta del estado, como por ejemplo los libros de texto son subvencionados por el estado y las familias no tienen que pagarlos, porque como sabemos en México hay una gran cantidad de población pobre, los primeros libros gratuitos para los alumnos se dieron en 1960.

-Es obligatoria, primero comenzó siendo solo primaria obligatoria, pero desde hace ya casi 70 años también se puso como obligatorio, preescolar  (que tiene la tasa de cobertura más alta del mundo actualmente) y educación secundaria. A partir del 2012-2013 también se hizo obligatorio el bachiller y/o el grado superior.

-Es laica, para que todos los niños puedan acudir al colegio sean de la religión que sea. Ya que la educación es impartida en la escuela y en el entorno familiar y la religión solo se da en el entorno familiar.

Pero el principal problema que tiene la educación mexicana y de ahí que este valorada como la peor o casi la peor educación del mundo, es que el estado y los responsables del sistema educativo se han centrado más en la cobertura económica de la escuela y no de la calidad de ella y de lo que imparte.Según el estudio de PISA, México se encuentra en el último puesto de los países que forman parte de la OCDE.

La pobreza en México siempre ha sido muy pronunciada y actualmente se ha acentuado más y esto como dicen los expertos es fiel reflejo de la educación. Hay programas compensatorios pero no llegan a todo el mundo por igual. Causa de esta pobreza el 45% de jóvenes de entre 15 y 19 años no estudia, ya sea porque dejen los estudios porque ven que estudiando o no, no van a tener trabajo en un futuro o porque sus familias necesitan que los niños trabajen por un motivo económico, porque primero va la subsistencia y luego la educación.

Otros vídeos de interés sobre este tema:

1. Donde se trata con cifras y de manera bastante gráfica y visual las carencias de la educación de la educación en un país como México. Una frase que me ha impactado en este vídeo ha sido ''

 ''¿Cómo resolver el problema? En México la educación se basa en transmitir conocimientos,cuando debería de tratarse de cómo ADQUIRIRLOS''

https://www.youtube.com/watch?v=wrVkW0Lx2Ek Mental Tech- La educación de México. (Datos que salen en el vídeo son cogidos de fuentes como la UNESCO,OECD...)

2. Una niña que habla con total sinceridad sobre la educación y lo que ha fallado y le falla a la ésta. Como se llama el vídeo ''la niña que dejo con la boca abierta a todos''.
https://www.youtube.com/watch?v=SfVnhSqtmpg

3. https://www.youtube.com/watch?v=1UPOcBvrWC4

Los excesos de la educación coreana

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=eYMTP4sXqtE

  El Sistema Educativo Coreano se considera uno de los mejores del mundo, se forma a los niños y niñas, aprenden y se desarrollan intelectualmente. Sin embargo, la competitividad a la que son sometidos desde bien pequeños les lleva incluso al suicidio. Aunque los suicidios afectan ya en la enseñanza de primaria y secundaria, se concentran en los estudiantes universitarios.
   En Corea el 80% de los jóvenes van a la Universidad, pero lo importante es ingresar en una institución prestigiosa (más del 70% de las Universidades son privadas). Existe una prueba para poder ingresar en la universidad conocidas como Sihom chiok, el infierno de los exámenes y puede determinar en gran medida la futura vida profesional e incluso social de los estudiantes y la exigencia continúa una vez ingresado/a en la universidad. La obsesión por ingresar en una de las mejores universidades traslada esa competencia a la educación secundaria, y explica la llamativa recurrencia a centros privados que complementan la enseñanza escolar, los llamados hagwon. Los hagwon son instituciones privadas, a veces parte de una cadena y a veces independiente, que ofrecen un complemento educativo en las distintas materias en las que se están especializando. No es infrecuente que un mismo alumno asista a varios hagwon, además de la enseñanza reglada, con lo que la jornada del estudiante se alarga hasta la noche y no permite al estudiante dormir más de 5horas por lo que el descanso no se puede conseguir, además incentivan la diferencia entre ricos y pobres pudiendo asistir sólo los hijos/as de los ricos a estas instituciones.
  De este video "los excesos de la educación coreana" me ha llamado mucho la atención la "formación militar" a la que asisten los niños y niñas, esto "vuelve a los alumnos más competitivos" según dicen, ¿y a qué precio? ¿cuánto tienen que padecer esos niños y niñas coreanos/as? ¿estamos seguros de que la competitividad es buena? además, sin darnos cuenta inculca el valor de la obediencia ciega. También me impacta mucho que hayan tantos suicidios a causa del sistema educativo y que los niños y niñas no jueguen, ya que considero que la mejor forma de aprender para un niño comienza con el juego en la etapa infantil y es algo fundamental para el desarrollo íntegro del niño/a. También me llama la atención que sea una cultura aparentemente basada en la tranquilidad, la calma...(la cultura zen) y que en la educación se produzcan actos como los mencionados. Creo que es muy importante que todas las personas sean felices y los estudiantes esperan llegar a la vida laboral para empezar a serlo.

Candela Vañó Ferrer

Frankenstein el educador

¿Qué me ha llamado la atención de Frankenstein el educador?

 Este libro se centra sobretodo en las funciones de los educadores a la hora de enseñar a sus alumnos, al igual que de los espacios, materiales, contenidos... donde el niño/a pueda aplicar su deseo de saber.
  También nos habla del concepto de educación como fábrica en el que el educador intenta "hacer" al alumno a su imagen y semejanza. No podemos confundir estos dos conceptos: educación y fabricación.
  El autor también se centra en la idea de educación como proceso y no como producto, relacionado con lo dicho anteriormente. Todo esto es lo que a mí me ha parecido interesante.
 
 De la tercera parte del libro (la pedagogía contra Frankenstein) lo que más me ha llamado la atención es cómo el autor explica que un niño, si no está educado no puede escoger sus fines de aprendizaje ni decidir que es importante para él. En este punto estoy de acuerdo con el autor ya que opino que si una persona no tiene ninguna base sobre diferentes temas no sabrá que es lo que al le motiva, que es lo que le gusta, no sabrá decidir que es importante para él. También pienso que una persona no puede interiorizar un aprendizaje si este aprendizaje no se perfila fuera del contexto escolar, es decir, en el día a día.
 Candela Vañó Ferrer.

Pequeño repaso de la historia educativa.

 La educación es un proceso social por naturaleza, un evento que al estar implicado en una red de influencias mutuas, es indudablemente el suceso más humano y humanizador de todas las finalidades sociales, significando un instrumento privilegiado para lograr transformaciones en la sociedad.
  La educación es tan importante que no falta en ningún periodo de la historia de la humanidad; los Modelos educativos son producto de las transformaciones sociales, políticas, culturales, etc.
  Se entiendo por Modelo educativo, "las características de los valores, fines y formas de la etapa de la historia a la que pertenece", (Cuellar,2006).
  En China (300 a.C. - 1900 d.C.) La meta educativa era preparar a los funcionarios para gobernar el imperio de acuerdo con los principios de Confucio; los estudiantes eran varones de clases altas y los maestros funcionarios del gobierno, los métodos eran memorización y recitación de textos clásicos, fueron los primeros en usar los exámenes escritos para los puestos públicos y otras profesiones.
  En India (3000 a.C.) se aprendían conductas y rituales basándose en los Budas, su educación se dirigía a estudiantes varones y era impartida por sacerdotes y estudiosos del Brahamismo, utilizaban como método la memorización y recitación de textos sagrados, la espiritualidad era eje de lo físico y lo divino.
  En Egipto (3000 a.C. - 300 a.C.) preparaban sacerdotes y escribientes para administrar el imperio, estudiaban los varones de clases altas, eran instruidos por sacerdotes y escribanos, utilizaban como método la memorización y copiado de textos, principalmente religiosos o técnicos, la educación era restringida para ciertas élites, servía para la preparación de los burócratas.
  En Grecia (1600 a.C. - 300 a.C.) Específicamente en Atenas, había una responsabilidad cívica y lealtad con su ciudad - estado; existían maestros y escuelas privadas, sofistas y filósofos, se practicaba la lectura, aritmética, teatro, música, educación física, literatura y poesía.
 En Esparta se entrenaba a soldados y líderes militares, eran instruidos por los mismos militares, aprendían ejercicios mílites, himnos guerreros, tácticas bélicas, tenía mucha influencia del estado militar.
  Tanto en Atenas como en Esparta estudiaban los varones de 7 a 20 años, utilizaban como método ejercicios de memorización, recitación, conferencias, discusiones y diálogos con los grados superiores.
  En Roma (650 a.C. - 450 a.C.), se proponían desarrollar una responsabilidad cívica para la república y el imperio, habilidades administrativas y militares, los estudiantes eran e 7 a 20 años, tenían escuelas y maestros privados, escuelas de retórica, sus métodos de enseñanza consistían en ejercicios de memorización, recitación, declamación y retórica, los contenidos de aprendizaje, eran la lectura, aritmética, las leyes de las doce tablas y filosofía.
  En Arabia (700 d.C. - 1350 d.C.) tenían como meta cultivar un compromiso religioso con las creencias del Islam, adquirir habilidades matemáticas, médicas y científicas; los estudiantes eran varones y mujeres de 7 a 20 años de clases altas. Sus métodos eran ejercicios de memorización y recitación en la primaria; imitación y discusiones en los años superiores. Aprendían lectura, escritura, aritmética, literatura religiosa, estudios científicos. Los números arábigos, calculo y álgebra, avances en la ciencia y medicina.
  En la Edad Media (500 d.C. - 1400 d.C.) tenía como meta educativa cultivar compromisos religiosos, conocimientos virtuales para restablecer el orden social y preparar personas para diferentes funciones, Los estudiantes eran varones y mujeres de 7 a 20 años de clases altas, los maestros párrocos y monjes; la metodología utilizada eran ejercicios de memorización, recitación y cantos, en la escuela primaria; análisis de textos y competencias para universidades y escuelas superiores. Aprendían lectura, escritura, aritmética, artes liberales, filosofía, teología, manualidades, tácticas militares y caballería.
  En el Renacimiento (1350 d.C. - 1600 d.C.) la meta educativa era preparar a un humanista experto en los clásicos griegos; estudiaban niños y niñas de entre 7 y 20 años de la aristocracia y clases altas.

  Después de este pequeño viaje por la historia nos percatamos fácilmente de cómo se han presentado los cambios en las sociedades y en la educación hasta nuestros días, eso no significa que hallamos conseguido un Sistema Educativo óptimo, es preciso seguir avanzando y progresando hacia algo mejor.
  Los períodos cruciales de la historia de la educación, permiten percibir a las sociedades desde diversas perspectivas, tales como: Las metas educativas,, las metodologías empleadas en los proceses de enseñanza aprendizaje, los contenidos y la influencias que dejan en la humanidad.
  El conocer el pasado, es una base firme para comprender los procesos que se desarrollan actualmente, las transformaciones políticas, culturales, sociales, educativas y así tener fundamentos para poder innovar dentro de una sociedad.
 
  Candela Vañó Ferrer.

Corea del Sur. PROHIBIDO FRACASAR

Corea del Sur, un país situado al sur de la península coreana en el sud-este de Asia, hace 60 años estuvo en guerra con Corea del Norte (Guerra de Corea 1950-1953), convirtiéndose en un país pobre y devastado. Para salir de la miseria tras la guerra, el gobierno confió plenamente en el desarrollo de la educación, abriendo 40.000 centros educativos, y convirtiéndola en el motor del desarrollo del país y clave para el crecimiento económico.

Actualmente es la 4ª potencia de Asia, y está situado en el puesto 15 de potencias mundiales. Su sistema educativo está considerado como uno de los mejores, el desarrollo de las tecnologías y la inversión en educación son las prioridades primordiales de Corea del Sur, y sus alumnos destacan por ser los mejor preparados. Pero no todo puede ser tan bueno.

Corea del Sur es uno de los países con un índice de infelicidad más alto entre sus ciudadanos. Los alumnos estás expuestos a un nivel muy alto de exigencia y de presión debido a los valores que, generación tras generación, los padres les inculcan a sus hijos: el valor del estudio, de la educación y la responsabilidad en grados, quizá, extremos. Esto provoca en la gente joven durante su etapa educativa, que se auto presionen, que vivan en una competición constante en la que hay que luchar diariamente y con esfuerzo para ser los mejores, para ser los primeros. Es muy común que los alumnos tengan una autoestima baja, ya que, aunque tengan unas notas exitosas, siempre buscan superarse a sí mismos y al resto, buscan obtener lo mejor, y siempre quieren mejorar más y más viendo sus notas como insuficientes. Toda esta presión es lo que les hace infelices.

La jornada escolar de los estudiantes surcoreanos comienza  muy temprano y termina muy tarde, haciendo que tengan un horario muy reducido de sueño.  Se levantan muy pronto por la mañana para asearse y desayunar cuanto a penas para llegar a tiempo a la escuela. Su horario en el colegio termina a las 17:00h, cuando les dan de cenar rápidamente en el mismo centro, para ir inmediatamente después a las academias donde siguen estudiando hasta las 22:00h, que es cuando cierran. Hace un tiempo estas academias cerraban de madrugada, pero el gobierno impuso un toque de queda para dejar de estudiar, y haciendo así, que cerraran a las 22:00h. Al salir vuelven a casa tarde, pero a causa de su presión y de su competitividad siguen haciendo tareas de la escuela, insisten en estudiar más para sacar las mejores notas, ya que sin unas notas excelentes no se puede entrar en una buena universidad. Esta es la vida diaria de un estudiante en Corea del Sur, a causa de sus valores impuestos, a sentirse obligados a querer más, a ser los mejores. No les da tiempo a nada más que a dedicarse a sus estudios, y tanto esfuerzo debilita las almas de los jóvenes, los cuales desean poder conseguir su recompensa por todo su trabajo dedicado a los estudios, quitándoles las fuerzas, mientras tanto, de seguir a delante.

Toda esta competitividad, presión e infelicidad ha conllevado a que este país haya obtenido una tasa de suicidios muy alta, con un número elevado de 40 suicidios diarios. Durante el año 2011 hubieron 150 casos de suicidios de jóvenes en su etapa educativa. Los estudiantes tienen muy bien grabada la frase de “PROHIBIDO EL FRACASO”, y a causa de esto no pueden dejar que su nivel académico, su rendimiento, descienda lo más mínimo. Llegan a sentir que no pueden más, que sus esfuerzos y su energía han llegado a su límite, provocando la sensación de querer terminar con su vida.

El gobierno surcoreano, el cual se está planteando la preocupación de la felicidad de sus ciudadanos, ha propuesto la posibilidad de modificar el modelo educativo rebajando la presión de los estudiantes para que no sean tan competitivos, pero sí un poco más felices.

En mi opinión este sistema educativo, aunque esté situado entre los mejores del mundo, no es correcto. En la educación no solo hay que tener en cuenta el nivel académico de los alumnos, la educación no consiste en sacar las mejores notas exprimiendo a los estudiantes al máximo sin tener en cuenta el resto de factores que este modelo educativo ignora por completo. La educación se basa en ayudar a guiar al alumnado, hacer que estos conozcan todo lo que existe para que sean realmente libres. La educación debería basarse en completar a las personas, enseñándoles valores humanos en los que no estén solo la educación y el esfuerzo, si no también valores como la libertad, la ética, la cooperación o tener en cuenta lo importante que es para el individuo la sensación de felicidad cuando te sientes totalmente reconfortado con lo que tienes. Está claro que es necesario esforzarse por lo que quieres, y que la competitividad, en pequeñas dosis, ayuda a superarse a uno mismo en algunas ocasiones. Pero para ello es esencial que se encuentre esa motivación que de ganas de seguir a delante, una meta, un reto, algo que quieras alcanzar para luchar por ello. Y no solo es aplicable en la educación, sino también a lo largo de la vida, pero en el sistema educativo deberían ofrecerles a los alumnos esas metas que no solo consistan en ser los mejores, sino también en ser felices.

A continuación dejaré en un enlace un reportaje de Almudena Ariza, de tve, en el que se muestra el contenido comentado anteriormente sobre el sistema educativo de Corea del Sur.

http://www.youtube.com/watch?v=c2xTimSvMXQ 

Consejos

Algunos consejos para "mejorar" el sistema educativo:
 1-Dar prioridad a las preguntas: El sistema educativo actual se basa en aprender las respuestas, no en saber hacerse las preguntas adecuadas. Una de las prioridades de la educación debería ser enseñar a pensar. Hay que sustituir un sistema educativo ideado para educar en la conformidad por otro destinado a desarrollar el pensamiento crítico.
 2-Centrarse en proceso y resultados: El sistema educativo debe estar más orientado a el "para qué" y el "cómo", con un carácter práctico. Los conocimientos teóricos deben entenderse como un medio para llegar al conocimiento aplicado, no como un fin en sí mismo.
 También se debería dar importancia al proceso, no solo a los resultados.
 3-Adaptarse a cada persona: Cada persona es diferente por lo tanto cada persona tiene un modo de aprender diferente al resto. No todos los profesionales de la educación se adaptan a las necesidades de los diferentes alumnos de la clase y me parece algo fundamental para que todos los alumnos puedan sentirse motivados, cómodos y mostrar interés por continuar con su proceso de aprendizaje.
 
  Candela Vañó Ferrer.

Frases sobre la educación.

Investigando artículos sobre la educación y todo lo ella conlleva, he ido a puntando en una hoja en blanco frases que me parecen importantes que están relacionadas con la educación y que por lo menos a mi, me han hecho reflexionar sobre la educación y espero que a vosotros también.

La primera frase es de Richard Whately , (1787-1863) Era lógico y teológico escritor francés.Fue elegido cátedra de economía política en Oxford.

''Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo''

Y tiene toda la razón,la educación debe ser una cosa de dos,tanto del sujeto como del profesor. El alumno debe ser receptivo y activo. 

Haim Ginott. (1922- 1973) Profesor de una escuela,psicólogo de niños, psicoterapeuta y educador de padres. Fue el pionero en técnicas para conversar con los niños que actualmente se siguen enseñando.

"Los niños son como cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella." 

Joseph Joubert (1754-1824) Fue moralista y ensayista francés.

"Enseñar es aprender dos veces"

Edward Benjamin Britten.(1913-1974) Fue compositor,director de orquesta y pianista británico. Primer músico o compositor que recibió un título nobiliario.

"Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede.''

Fritz Perls (1893-1970) Médico neuropsiquiatra y psicoanalista. Creador junto a su esposa de la Terapia Gestalt.Abandono Alemania,su ciudad, a la llegada del nazismo.

''Aprender es descubrir que algo es posible''

Ramiro Manzano Nuñez

''Con la educación podemos llegar al techo del mundo sin movernos de nuestro escritorio.''

SI TIENES ALGUNA CITA SOBRE LA EDUCACIÓN,DEJA UN COMENTARIO CON ''LA CITA-NOMBRE DEL AUTOR´´

La educación en Finlandia.

El pasado día de clase,el profesor nos puso un vídeo bastante interesante sobre la educación de Finlandia.

Finlandia es un país nórdico, pertenece a Europa y se encuentra en los bordes de Rusia, Noruega, Suecia y el mar Báltico.

El vídeo trataba sobre los exitosos resultados de la educación es ese país y como se desarrollaba esta educación.
Lo más importante de que la educación en este país funcione es la CONFIANZA, la confianza que tienen los padres en el sistema educativo y la confianza que tienen los profesores con sus alumnos,gracias a ello se respira un buen ambiente sobre el marco de la educación.

Para seguir un orden lógico iremos hablando punto por punto de cada miembro que se encuentra en el colegio.
 Empezaremos por la escuela, su principal objetivo es crear alumnos competitivos para el mundo internacional,para asegurarles un buen futuro y el futuro que los alumnos quieran. La escuela empieza a los 7 años,durante todo el ciclo se intenta mantener al mismo profesor así la relación es más intima, informal y tranquila. Se le da a los alumnos una autonomía en el sentido de la educación cada uno conoce su forma de aprendizaje. Se siguen manteniendo aspectos tradicionales de la educación,como es que el alumno salga a la pizarra a corregir sus ejercicios. Se le da especial importancia a la motivación, así los alumnos piensan en involucrarse. La educación en las escuelas es una educación comprensiva, todos tienen el mismo derecho,mismo curriculum sin desigualdad.

En segundo lugar, encontramos los alumnos. Los alumnos,  tienen cierta autonomía, tienen sus propios planes de estudios, no tienen los famosos deberes para hacer en casa y no tienen evaluaciones al final del trimestre (solo al llegar a bachiller). Los alumnos tienen que buscar cual es su problema e intentar solucionarlo por sí mismo. Están acostumbrados a trabajar en grupo, en conocer las respuestas de los demás y a respetar la educación de todos (ciudadano digno).


Y por último encontramos lo más importante de una escuela y para que la educación sea buena, los profesores. Ser profesor en Finlandia no es fácil, pasan unas pruebas muy difíciles y las cuales requieren mucho sacrificio en el estudio y por eso son un gremio de gran fortaleza en este país. Para ser profesor necesitas ser muy bueno en tu trabajo y tener altas calificaciones,no es fácil llegar a ser profesor y este oficio no es una segunda opción. Este trabajo requiere todo esto ya que forman parte de la vida exitosa del alumno.
Al principio de las clases el profesor intenta sorprender y llamar la atención del estudiante (profesor-alumno. Educación integrada) . También en ocasiones hay docentes haciendo de oyentes en la clase,los cuales al final de ésta discuten,sugieren,aportan y critican las lecciones impartidas, esto hace que el profesor tenga otros puntos de vista y pueda mejorar en su enseñanza.




Así pues después de un repaso por la educación y enseñanza de Finlandia,que he podido escribir gracias al vídeo, veo en mi opinión que el método que han escogido para educar a sus alumnos es un buen método ya que los resultados de los alumnos en su vida académica y de su futuro son exitosos. Aunque creo que la educación española podría tener de modelo sistemas educativos tan buenos como el de Finlandia,no creo que todo lo impartido allí sea bueno,como por ejemplo el crear niños competitivos...
Pero sinceramente pienso que la educación en Finlandia tiene buenos resultados por la CONFIANZA en todos los organismos desde los padres en el sistema hasta los profesores en sus alumnos.

¿Y TÚ QUE OPINAS SOBRE ESTE TIPO DE EDUCACIÓN? 
¿CONFIAMOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL COMO LO HACEN EN FINLANDIA?

El sistema educativo

La educación, entendida como un sistema de enseñanza-aprendizaje, tiene como uno de sus objetivos que las personas que la reciban entiendan el mundo en el que viven. El principal problema de la educación es qué y cómo enseñamos.

Dentro del sistema educativo, o escuela, encontramos tres funciones diferentes:

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          - Preservadora y transformadora de la herencia cultural, vista como aquellos conocimientos, habilidades y disciplinas básicas.

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-    -Escuela como herramienta para el desarrollo del individuo. Permite que el/la alumno/a, situado/a en el centro de la actividad educativa, desarrolle su propia personalidad.

·      

         - Escuela como herramienta para la transformación cultural. La escuela debe educar al individuo para encajar y participar en la sociedad. Crear una utopía, a través del sistema educativo, para crear un mundo mejor.

El sistema educativo se basa en una reproducción social, es decir, en conservar la sociedad impidiendo que las clases sociales puedan permutar, permitiendo poca movilidad social, y en reproducción cultural, consiguiendo la permanencia de las ideas hegemónicas de la sociedad.

Dentro de la escuela, encontramos el término legitimación de la desigualdad social, esto quiere decir que en el sistema educativo nos implantan unas ideas desde el principio, las cuales nos hacen pensar que al ser, la escuela, igual para todos, aquel que fracasa y obtiene poco o ningún tipo de éxito durante su etapa educativa es porque se lo merece. Esto no es necesariamente así, y es que hay niños/as de clases sociales bajas, los/as cuales tienen como causa de su fracaso escolar que ellos tienen un lenguaje o código restringido frente al amplio lenguaje de la escuela, esto hace que estos niños vean muchos de los contenidos educativas como lejanos y a causa de ello pierdan interés y fracasen.

  

El sistema educativo nos impone unas ideas a todos aquellos quienes entramos en la escuela, en su juego de manipulación, las cuales estamos concienciados de que son ideas básicas, necesarias, verdaderas… porque simplemente estamos limitados a ver lo que quieren que veamos. Es difícil poder ver más allá de lo que nos presentan en la escuela. El sistema educativo elige el contenido que quiere representar como más relevante a los alumnos, y que estos identifiquen estos contenidos como material esencial, simplemente porque es lo que se les ha exigido que aprendan. Y esto hace que nos podamos plantear las siguientes preguntas: ¿Realmente los contenidos que nos plantean como básicos son necesarios? ¿Nos muestran información realmente relevante sobre el mundo o solo nos muestran lo que les interesa en la escuela? Mi opinión respecto a esto es que quizá se esfuercen más en plantearnos aquello que les interesa más que sepamos, quitando importancia a muchos más datos que posiblemente no hemos recibido ni recibiremos durante nuestra etapa educativa. Buscan manipular, moldear a la gente a su gusto para conservar una sociedad sin quejas, en la cual no exista el pensamiento de necesidad de cambio, conservando la sociedad que en estos momentos tenemos. Buscan amansar a las posibles fieras antes de que despierten tras el descubrimiento de muchas mentiras y secretos ocultos con los cuales hemos y estamos viviendo sin darnos cuenta, confiando total y ciegamente en el sector educativo.

Para mejorar todo lo planteado anteriormente sería necesaria la implantación de más prácticas abiertas, las cuales no limitan tanto el conocimiento del alumno posibilitando la adquisición de un mayor número de conocimientos e incluso la adquisición de mayor interés por su parte. Las prácticas abiertas están situadas dentro de las funciones compensadoras del sistema educativo, junto a la escuela comprensiva y común en la cual todo el mundo reciba los mismos contenidos en la etapa obligatoria, y junto a la diversidad pedagógica para atender las diferencias de origen, dificultades sociales y culturales, para que todos lleguen a los mismos conocimientos.

La etapa escolar se identifica como necesaria, importante, imprescindible, la cual debemos respetar, pero teniendo en cuenta que siempre se puede mejorar con métodos, acciones e ideas innovadoras. Hay que aprovechar la posibilidad de adquisición de educación, la cual debe transmitirnos todo aquello realmente necesario, no solo aquellas cosas las cuales les interesa en el sistema educativo, sino todo lo necesario para poder conocer y ver la realidad de todo lo que nos rodea. Porque sin conocer la verdad, o lo más próximo a ella, no se puede opinar. Si no se puede opinar no se pueden buscar alternativas de mejora. Y sin poder buscar alternativas de mejora, el mundo se quedaría estancado en una situación en la que nunca avanzaría, no evolucionaría.

Video LOMCE

http://www.lasexta.com/programas/sexta-columna/formula-wert-espanolizacion-evaluacion-constante-masificacion-aulas_2013061400268.HTML

  Es un video de laSexta Columna en el que se nos hace una pequeña introducción de lo que es la Ley impuesta por Wert, la LOMCE. Creo que es un video muy interesante y necesario de ver para poder ser críticos con esta nueva Ley de Educación.
 Candela Vañó Ferrer.